Finn ut hvorfor mange eksperter har en negativ holdning til kroppsøvingstimer og hva lærere gjør feil i forhold til barn i slike leksjoner. Folk i den eldre generasjonen husker at alle elevene i klassen deltok på kroppsøvingstimer og så langt som mulig besto forskjellige standarder. Samtidig spilte det ingen rolle hvordan gutta behandlet denne leksjonen eller personligheten til kroppsøvingslæreren. I dag har situasjonen endret seg og mange skoleelever prøver å få sertifikater som fritar dem for kroppsøving.
Som et resultat burde det ikke være overraskende at dagens barn ser svake og klønete ut. De bruker mye tid foran en datamaskin eller nettbrett, i stedet for å føre en aktiv livsstil. Selvfølgelig er det mange unntak fra denne regelen. Den nåværende trenden bør imidlertid være alarmerende. I denne forbindelse blir spørsmålet om hvorfor kroppsøving på skolen er skadelig for barn aktuelt.
Er det noen fordeler med kroppsøvingstimer på skolen?
Selvfølgelig er feilen at mange skolebarn er fritatt fra kroppsøving, og ligger helt hos foreldrene sine, som tar de "falske" sertifikatene. Ofte er årsaken til dette ikke frykt for barnets helse, men for eksempel akademisk prestasjon. Enig, dette er en helt feil tilnærming.
Samtidig er mange foreldre godt klar over at barnet skal være aktivt. En annen ting er at noen ganger krever lærere av barna at de må bestå standardene, og de høyeste på det. Ikke alle barn er i stand til dette, og spørsmålet er om det er nødvendig. Oppgaven med skolens kroppsøving er først og fremst å forbedre barns helse, og ikke å sette rekorder. For dette er det sportsseksjoner der trenere trener fremtidige mestere.
Dermed er den smertefulle tilstanden til moderne barn først og fremst foreldrenes skyld. Noen av dem kan til og med oppmuntre avkommet til å holde seg foran datamaskinen eller TV -en i lang tid. De er sikre på at det er bedre å la ham være hjemme enn det skjedde noe med ham på gata.
Dessverre begynner mange mennesker å tenke på helse bare i det øyeblikket det allerede er for sent. Problemet vi har vurdert er imidlertid ikke det eneste. I dag snakker flere og flere om behovet for å endre læreplanen for kroppsøving. Det er på dette aspektet hovedvekten må legges. Spørsmålet hvorfor kroppsøving på skolen i prinsippet er skadelig for barn, bør ikke dukke opp. Lærere innen kroppsøving må først og fremst ta hensyn til oppfyllelsen av en bestemt standard, men til barnets fremgang. Noen barn er naturlig flegmatiske, og det er ganske åpenbart at de ikke vil kunne løpe fort. I dag er alle sikre på at noe må gjøres, og det gjenstår å bestemme hva som er nøyaktig. Noen foreslår å senke standardene, andre går inn for en økning i antall timer med fysisk kultur.
Det siste spørsmålet er veldig relevant med tanke på å oppdra en sunn generasjon. Alle forstår godt at helse under påvirkning av fysisk aktivitet bare kan styrkes hvis de er regelmessige og moderate når det gjelder indikator. Motstandere av å øke timetallet hevder at det i sjeldne skoler i dag er et godt grunnlag for dette trinnet.
Mange foreldre er sikre på at kroppsøving på skolen bør avlyses, fordi barnet kan sendes til sportsseksjonen. Imidlertid har ikke alle en slik mulighet, og eksperter minner stadig om dette. De tror at bare skolearbeid kan skape barn kjærlighet til trening. Men i praksis strever barna ofte ikke etter dette.
Kroppsøving på skolen - hva er skaden?
Denne delen vil presentere informasjon som ble innhentet gjennom en undersøkelse blant kjente trenere. Vi har allerede sagt at i dag forstår mange mennesker behovet for å endre skolens kroppsøving. Kanskje vil oppfatningen fra profesjonelle trenere hjelpe til med å avgjøre hvorfor kroppsøving på skolen er skadelig for barn.
Mangel på personlige skap for klær og ting
I dag er en kroppsøvingstime for barn ikke en måte for emosjonell frigjøring, men behovet for å ha med seg en ekstra pakke med sportsuniform. Dessuten må du bære denne lasten hele skoledagen, fordi ikke alle bor i nærheten av skolen. Her husker man umiddelbart amerikanske filmer, som viser individuelle skap for hver elev. Barna våre må bære alt med seg.
Samtidig undervisning i flere klasser
På grunn av overbelastning i skolene er timeplanen ofte satt på en slik måte at to eller flere klasser må gjennomføre en kroppsøvingstime samtidig. Å holde oversikt over 40-50 barn er nesten umulig. Det er ganske åpenbart at det ikke vil være noen fordel av slike aktiviteter.
Mangel på garderober
På noen skoler er garderober avsatt til små rom, som dessuten ikke er tilstrekkelig ventilert. Som et resultat bytter noen barn klær på toalettet. Enig, denne situasjonen er rett og slett uakseptabel.
Umulig å gå i dusjen
Kroppsøving innebærer kraftig svette. Etter det må du besøke dusjen, men på de fleste skoler eksisterer det ganske enkelt ikke, eller det fungerer ikke. La oss ikke glemme at den vanlige endringen ganske enkelt ikke er nok til å ta en dusj og sette deg i orden. For eksempel må jenter tørke det lange håret, noe som tar tid. Det er lettere for guttene i denne forbindelse. Amerikanske filmer kommer til å tenke på igjen.
Ensartethet av standarder
Alle elleve års skolegang, består barn standarder for de samme idrettene. Videre sier mange at de er for gjennomsnittlige og at en differensiert tilnærming til definisjonen er nødvendig.
Analfabet tidsplan
Enig, etter å ha bestått standardene i langrenn, er det vanskelig å bygge om for en test i matematikk eller et annet fag. Et varmt og uvasket barn kan ofte ikke vise alt det han er i stand til under prøver i samme fysikk. Legg merke til at lærere sjelden går til et møte i slike situasjoner, og testen etter korset blir ikke overført.
Mangel på utstyr til vinteraktiviteter
Om vinteren, hvis været tillater det, bør det holdes fysisk trening utendørs. Imidlertid er det rett og slett ikke utstyr for dette på mange skoler, og foreldre er tvunget til å kjøpe ski, og mer enn en gang, fordi barna vokser opp. Imidlertid er det et annet problem her. La oss si at foreldrene kjøpte barnet sitt vintersportutstyr. Enig, å bære ski til skolen to ganger i uken er ikke et alternativ! Det er ikke mulig å forlate dem på skolen, siden ingen er ansvarlig for personlige eiendeler.
Mangel på inventar
Problemet med sportsutstyr er ekstremt presserende. La oss glemme vinteren en stund, men det er ofte ikke nok basketballer eller matter! Problemer med inventar er typiske for mange skoler, og dette spørsmålet må rettes til høyere myndigheter, opp til landets ledelse.
Den tredje kroppsøvingstimen - nødvendig eller unødvendig
Da det ble besluttet å øke antallet timer for kroppsøvingstimer, var det planlagt å gjøre en tredjedel av timen spesialisert. For eksempel gjør jenter aerobic. Og guttene spiller fotball. I praksis har alt vært uendret - alle leksjoner blir gjennomført på samme måte.
Lav kvalifisering av lærere
Mange problemer er knyttet til dette problemet. Kroppsøvingslæreren bør interessere barn og gjøre timene så interessante som mulig. Bare i dette tilfellet vil de fleste spørsmålene, inkludert hvorfor kroppsøving på skolen skader barn, forsvinne. Også her vil jeg henlede oppmerksomheten på amerikanske skoler. Kroppsøvingstimer i dem er vesentlig forskjellige fra våre. Populariteten til høyskolesport i USA er ikke engang verdt å nevne. Studenters basketball ligakamper er ofte like populære som NBA -kamper. Situasjonen er lik med landets skolemesterskap.
Hvorfor har kroppsøving på skolen endret seg?
Etter flere dødsfall i skolens kroppsøvingstimer, ble det gjort endringer i timene. Alle barn må nå ta Rufier -testen. I følge resultatene er studentene delt inn i tre grupper:
- Den viktigste.
- Spesialisert.
- Forberedende.
Standardene må bare overføres til gutta som er i hovedgruppen. De barna som havnet i den forberedende gruppen studerte sammen med den viktigste, men de trenger ikke å bestå standardene. Læreren vurderer dem først og fremst ut fra teoretisk kunnskap.
Men den spesielle gruppen er engasjert separat i henhold til et spesialutviklet program som tilsvarer deres fysiske form. Dessverre har ikke hver skole praktisk mulighet til å organisere spesialiserte grupper, og barn kommer til hovedtimen og hjelper læreren med å distribuere utstyr og andre organisatoriske spørsmål.
Vi har allerede bemerket at i løpet av reformen av skolens kroppsøvingstimer ble antallet klasser økt (fra to til tre), og standardene ble forenklet. For eksempel tidligere i femte klasse var det nødvendig å utføre 11 push-ups for å få et estimat på 12 poeng, men nå er det bare seks. Vi vil ikke si at dette er ille, for ikke alle gutta passerte de tidligere standardene. Det er ganske åpenbart at det i dag har blitt lettere å gjøre dette.
Spørsmålet er imidlertid et annet - bare omtrent halvparten av skolebarna, ifølge testresultatene, faller inn i hovedgruppen. Samtidig snakket vi om beslutningen fra noen foreldre om å ta "falske" sertifikater slik at barnet deres ikke skulle klare standardene. Spesialister innen pediatri er sikre på at det er umulig å kunstig begrense barns aktivitet. Hvis det er forutsetninger for dette, så er situasjonen en annen.
Det er nødvendig å bekymre seg for helsen til barn hvis de i timene ofte har kortpustethet og svakhet. På samme tid bemerker leger i dag at helsen til den yngre generasjonen blir dårligere, behovet for en kompetent fordeling av laster blir åpenbart. Leger mener at moderat stress er nødvendig for kroppen vår. Bare på denne måten kan en person utvikle seg følelsesmessig, fysisk og åndelig. Barn bør finne tid til fysisk aktivitet, dataspill, sport og til og med små pranks. Tenk deg et barn som ikke går på sportsseksjonen og som samtidig ikke driver med kroppsøving på skolen.
Som et resultat blir han fratatt spesifikk kommunikasjon, uten hvilken det er vanskelig å utvikle seg normalt. Sport og konkurranser har vært en del av samfunnet gjennom menneskets historie. Alle folkene holdt forskjellige konkurranser der de beste ble bestemt. En slik isolasjon av barnet vil definitivt påvirke hans psyko-emosjonelle utvikling negativt.
For mer om fordelene og farene ved kroppsøving på skolen, se følgende historie:
